En 1946, à Berlin, des parents et des réformateurs de l’école prennent le taureau par les cornes : ils veulent opposer à l’idéologie éducative de la période nazie un nouveau concept basé sur le partenariat et définir ainsi des rapports différents avec les enfants et les adolescents. La création de la communauté de travail correspond à la tentative de transposer cette idée à la réalité et de contribuer ainsi au développement de la démocratie en Allemagne.

En 1945, Albert Gosse, qui deviendra par la suite l’un des fondateurs, contacte de vieilles connaissances membres de l’Union des réformateurs scolaires (Bund der Schulreformer), de la société Montessori et du Mouvement des amis de l’enfance et de la jeunesse ouvrière (Kinderfreunde- und Arbeiterjugend-Bewegung).

La première réunion de la communauté de travail a lieu le 14 octobre 1946 à Berlin-Tegel, dans la cité de la coopérative de construction « Freie Scholle ». Le thème de réflexion : « Quelle a été la part de responsabilité de la vieille « école apprenante » dans la montée du fascisme et dans la guerre ?

Le 23 octobre 1946 est fondée la Communauté de travail pour une éducation nouvelle dont l’objectif est de transformer la vieille « école apprenante » en une école du travail résolument démocratique, avec la participation active des parents.
Après douze années de dictature, d’endoctrinement des enfants et des adolescents, de mégalomanie nationale et d’isolement provoqué par les responsables politiques, le besoin élémentaire des démocrates qui ont survécu est de participer à la construction d’une société démocratique et d’entrer en contact avec les démocrates du monde entier.

Le premier travail de relations publiques débute dans des conditions rendues difficiles par la faim, la pénurie de charbon et les coupures de courant. On organise des manifestations et on constitue des groupes, entre autres avec des adolescents, pour réfléchir à la nécessité d’une éducation nouvelle dans la famille et à l’école. Les premiers tracts sont distribués lors de l’élection

des comités de parents après la promulgation de la loi sur l’école unique (Einheitsschule).

En 1951, il est possible du point de vue juridique de se constituer en association. La « communauté de travail » devient le groupe de travail « Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. », membre de la section allemande de la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle (New Education Fellowship) qui réunit des réformateurs de l’école du monde entier.

Extrait des statuts fondateurs :
« L’objectif du groupe de travail est de réunir des personnes qui s’intéressent à la pédagogie, celles-ci voulant s’investir personnellement dans l’amélioration de l’éducation qu’elles considèrent comme un enjeu sérieux de notre époque. Cette éducation doit créer des possibilités de formation motivantes, les mêmes pour tous, celles-ci satisfaisant aux exigences et aux lois de la croissance des enfants et des jeunes. Outre la liberté personnelle et la responsabilité sociale, elle vise la coexistence pacifique des êtres dans le monde ». (§ 2 Finalité des statuts du 15.02.1951)

1951 marque également la création du premier petit bureau dans la Maison de la jeunesse « Fuchsbau » de Reinickendorf. Une première subvention accordée par l’Etat sert à l’achat d’une machine à écrire, d’une photocopieuse et d’objets d’ameublement.
D’emblée, il est décidé que le travail du groupe Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. et que la coopération des parents devront être dissociés du programme des partis politiques. La tâche essentielle, à l’époque, est d’informer des derniers enseignements en matière de science de l’éducation toutes les personnes participant à la formation pédagogique, ceci afin de rattraper le temps perdu durant la période nazie et de leur permettre de participer aux réformes. Les exigences de l’ANE e.V. sont alors les suivantes :

• abolition des punitions corporelles
• suppression des écoles confessionnelles
• mise en application de la coéducation
• adoption du socle éducatif de 8 années d’école primaire
• coopération des parents à la bonne marche de l’école

Au début des années 50, le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. s’adresse presque exclusivement aux parents d’enfants scolarisés. Sa préférence va aux manifestations qui consistent en un exposé fait par une personnalité de renom et suivi d’un débat. Il est fréquent que de telles manifestations mobilisent 80 à 150 auditeurs en soirée. Ils peuvent même être 200 ou 250. On distingue deux thèmes majeurs : l’énoncé de problèmes scolaires et l’analyse de problèmes éducatifs dans une optique psychologique.

« Il y a 50 ans, il était très très difficile pour des enfants de milieux défavorisés de suivre une formation jusqu’au certificat d’études. Le sentiment d’appartenance à une certaine catégorie sociale et le montant des frais scolaires s’opposaient à ce que les élèves doués, issus de familles pauvres, puissent faire des études. Et si la possibilité était donnée à un élève de faire des études, celui-ci avait l’impression, sa vie durant, d’avoir reçu l’aumône, ce qui l’oppressait. Les bouleversements et les résultats qui en ont résulté ces dernières décennies ont profondément ébranlé les préjugés. « Nous éliminons l’injustice et l’ignorance là où nous les rencontrons. C’est la nouvelle action de plus en plus déterminante pour façonner l’image de notre époque, action à laquelle veut participer le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung ».
Johannes Lindhorst dans « Webstuhl der Zeit »

Les revendications de l’ANE e.V. durant ces années sont les suivantes:

• abaisser rapidement et de manière radicale le nombre d’élèves par classe ;
• amener les parents et les enseignants à coopérer ;
• faire en sorte que tous les parents, pères et mères, prennent en considération et appliquent des principes éducatifs, à la fois humains et démocratiques,
• d’où la nécessite de la part des parents de s’efforcer de bénéficier eux-mêmes d’une formation.

L’idée d’adresser des lettres aux parents nous vient d’Amérique. A partir de 1960, le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung envoie les lettres rédigées par l’association Peter Pelikan, les objectifs visés étant les suivants : les parents doivent servir de modèles ; les enfants doivent se sentir en sécurité dans la famille ; il faut attendre patiemment que les enfants grandissent naturellement ; il convient de permettre aux enfants de se développer à leur rythme ; le fait d’apprendre doit toujours être quelque chose de ludique ; il existe des limites et il faut les reconnaître ; tout comportement a une origine.

Le travail prend ainsi une dimension nouvelle. Aux thèmes scolaires s’ajoutent des thèmes éducatifs qui intéressent et concernent les jeunes parents.

Le nombre de manifestations et de groupes de parole pour les parents est en forte augmentation :

Dès lors, de petits groupes de parents se rencontrent régulièrement. Quelques thèmes traités durant l’année 1966 :

• « Comment trouver suffisamment de temps à consacrer à mon enfant ? »
• « Education sexuelle au sein de la famille durant la petite enfance »
• « La peur chez les jeunes enfants »
• « Nous recevons des visiteurs avec des enfants »
• « Influences de l'environnement durant la petite enfance »
• « Le théâtre de marionnettes – une tâche pédagogique ? »

En 1971, le groupe de travail modifie son nom. Il s’appelle désormais « Arbeitskreis Neue Erziehung für Familie, Schule und Gesellschaft » (Groupe de travail pour une éducation nouvelle dans la famille, à l’école et au sein de la société ». C’est une époque de débats très animés et de conflits à propos des enjeux sociétaux : « Etat d’urgence en matière d’éducation - Terreur exercée par les jardins d’enfants – Encourager au lieu d’opérer une sélection – Décret excluant de la fonction publique tout membre d’une organisation extrémiste – Communautés de vie et d’habitation - Education émancipatoire », tels sont quelques-uns des mots d’ordre de l’époque.

De nouvelles activités politiques prennent forme par le biais desquelles l’ANE, en partenariat avec d’autres associations et groupements d’intérêts, exerce une influence directe sur la politique scolaire à Berlin.

Avec le Syndicat Education et Science GEW, le comité parental régional de Berlin et d’autres comités d’action de parents, l’ANE organise par exemple les journées de l’école primaire (1973), publie des prises de position sur la loi constitutionnelle relative à l’école (« Schulverfassungsgesetz » 1974) et initie une campagne contre le regroupement des classes (1976). Des publications dans la série « Conseils aux représentants des parents » ont pour but d’encourager et de soutenir ces mêmes représentants dans le travail qu’ils accomplissent dans les jardins d’enfants et à l’école.

Rien qu’à Berlin, 2,4 millions de LETTRES AUX PARENTS sont envoyées de 1974 à 1981, plus de 20 millions dans toute l’Allemagne.

Ce que l’ANE exige de la politique dans les années 70 : élargissement et concrétisation des droits des parents à l’école effectifs réduits dans les classes du cycle primaire;<l/i> amélioration de l’enseignement dispensé aux enfants d’étrangers, et ce, dans leur langue maternelle; développement d’une école primaire adaptée aux besoins des enfants; refus d’imposer à des enfants de cinq ans des objectifs de performance trop précoces; opposition aux plans visant la création à Berlin de nouveaux lycées accueillant les enfants au bout non pas de six ans de scolarité dans le primaire, comme le veut l’usage à Berlin, mais de quatre ans seulement; recommandations en matière de logements pour les familles avec enfants à Berlin.

Le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung a toujours fait preuve d’un engagement particulier en faveur de la paix et de la compréhension des peuples. Quoi de plus naturel et de plus évident en raison de la tradition dont le groupe est l’héritier !

Les parents sont sensibilisés à la problématique des jouets associés à la guerre, on leur recommande des livres et on les exhorte à éduquer leurs enfants à la paix.

Dans les années 80, les complexes thématiques sont très diversifiés : éducation à la paix, éducation au respect de l’environnement, débats sur les réformes scolaires, questions relatives à l’éducation aidant à l’intégration sociale, intégration d’enfants handicapés et association de parents d’origine étrangère au travail accompli par l’ANE mais aussi le quotidien éducatif avec des enfants.

En plus des manifestations qui réunissent régulièrement des parents allemands, l’ANE organise durant les années 80 de plus en plus souvent des rencontres avec des parents d’origine grecque, espagnole, yougoslave et, par la suite, avec des parents d’origine turque. L’ANE est une des premières institutions à soutenir le travail des parents d’origine étrangère par des manifestations et des projets concrets, en apportant son savoir–faire. Tout un programme d’enregistrements sur cassettes est produit à l’attention des parents turcs et l’ANE accompagne dans sa phase de création l’Association des parents turcs (Türkischer Elternverein).

En 1980 s’achève le travail d’élaboration des nouvelles LETTRES SCOLAIRES.

Toutes les écoles primaires de Berlin peuvent les obtenir gratuitement en autant d’exemplaires qu’elles comptent d’élèves, une mesure en vigueur jusqu’à ce jour dont tirent parti régulièrement plus de 90 % d’entre elles.

L’éducation des jeunes enfants est également un thème important durant cette décennie.

Les objectifs éducatifs, tels qu’ils sont formulés par les groupes bénéficiant du soutien de l’ANE car considérés comme des modèles d’éducation aidant à l’intégration sociale, sont les suivants durant cette période :

• autonomie
• capacité de jugement et sens critique
• capacité de résoudre des conflits
• suppression des comportements concurrentiels
• capacité de déceler les besoins des autres
• même éducation pour les enfants, quel que soit leur sexe
• disparition des réactions de peur (peur de l’école par exemple)

Dans les années 90, le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. doit affronter un certain nombre de turbulences. Les mutations, qui s’opèrent en Allemagne, en Europe et dans le monde entier, font l’objet d’un examen critique et sont considérées à la fois comme une chance et un challenge.

C’est la décennie de l’argent roi et du marché, avec tout ce que cela comporte de positif et de négatif. Les subventions ne sont plus accordées comme s’il n’y avait rien de plus naturel à ce qu’il en soit ainsi. Dans le même temps, les besoins augmentent en ce qui concerne les mesures de formation des parents. Pendant de nombreuses années, l’ANE s’emploie à rester fidèle, au niveau du travail qu’il accomplit, au principe de l’éducation pour la démocratie, tout en devenant une entreprise sociale sur le marché qui, en concurrence avec d’autres, doit tenter d’obtenir des fonds pour financer ses projets. Les parents et les bailleurs de fonds deviennent des « clients », le travail de relations publiques se transforme en « démarchage et marketing ». Malgré les coupes budgétaires, l’ANE prend de l’expansion notamment dans les nouveaux Länder, en s’imposant dans le secteur des nouveaux médias et en ciblant par ses offres les parents d’origine étrangère. L’ANE profite du fait que l’Europe se soude pour nouer des contacts, développer des coopérations avec d’autres pays européens et élaborer de nouveaux projets transnationaux.

En 1996, l’ANE se dote des premiers postes de travail avec ordinateur. En 1999, l’ANE dispose de son propre site Web. L’ANE, qui vise un objectif ambitieux, montre la voie à suivre et devient le leader du marché de la formation des adultes sur Internet.

Les objectifs de l’ANE, présentés sur Internet, sont les suivants :

« Participer à la vie de la société ». Une part importante de notre travail consiste à aider tous ceux, enfants, adolescents ou parents, que quelque chose empêche de participer à la vie de la société. Ceux-ci peuvent par exemple se trouver dans une situation sociale difficile à moins qu’ils ne fassent partie de l’une des nombreuses minorités qui vivent en Allemagne. A l’avenir, nous nous emploierons en particulier à concrétiser les droits des enfants : la participation des enfants et des adolescents au processus décisionnel démocratique ne doit pas se limiter à la famille et à l’école mais elle doit s’étendre au contraire à la vie en société considérée dans son ensemble.

Education interculturelle. L’éducation démocratique inclut l’éducation interculturelle. Depuis de nombreuses années, nous nous employons à encourager le développement des compétences interculturelles et nous continuerons d’en faire autant à l’avenir. Trouver au quotidien les moyens de faire en sorte que les enfants et les parents en Europe vivent de manière pacifique, se respectent mutuellement et apprennent les uns des autres – telle est, prochainement, l’une des plus grandes tâches à laquelle nous nous attellerons avec enthousiasme.

Porte-voix et forum démocratique pour les parents. L’ANE propose aux parents un forum qui leur permet de participer activement aux processus sociaux, de verbaliser et de défendre leurs intérêts (de parents) de manière individuelle ou collective. Jusqu’à présent, les intérêts des parents, considérés la plupart du temps comme des intérêts particuliers, sont défendus par des comités d’action existant depuis peu et agissant en ordre dispersé.

L’ANE a la confiance de beaucoup de parents. Il s’agit là d’une condition essentielle pour qu’à l’avenir le groupe de travail devienne une institution qui concentre les intérêts des parents mais aussi intervienne publiquement en tant que porte-voix de ces derniers. En collaboration avec de nombreux parents, nous trouverons la voie à suivre et élaborerons de nouvelles structures pour effectuer un travail de lobby en faveur des enfants et des parents.

Prestations de services et marché. Le groupe de travail Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. propose essentiellement des prestations de services dont l’élaboration est encouragée par de l’argent public. Les fonds publics ont toutefois diminué et on peut moins compter dessus. Nous nous efforçons, par nos offres, de devenir plus performants et plus indépendants. Car nos offres sont uniques. Elles portent le label de qualité « Avec les parents - pour les parents ».

Nouveaux médias. Le développement prodigieux des télécommunications a radicalement modifié le paysage médiatique dans lequel s’insère l’ANE en tant que fournisseur. Les besoins et les formes de communication évoluent. La communication via le réseau informatique devient tout aussi quotidienne qu’un appel téléphonique. L’ANE adaptera ses offres à la modification des besoins et des conditions.

Nous ne voulons pas nous contenter de régler notre action sur des tendances visibles de manière générale ; pour ce qui est de la « coexistence des enfants et des adultes », nous voulons participer à la définition des règles de la communication sur le Web en nous basant sur les objectifs visés par l’ANE. »

	Workshop international 2005 de l’ANE

Le terme de LETTRES AUX PARENTS a acquis une grande notoriété. Beaucoup de gens ignorent tout de l’ANE e.V. mais « l’association qui envoie des lettres aux parents » leur dit quelque chose. Certains parents appartiennent à la troisième génération qui connaît ces lettres. C’est le cas de familles notamment dans la partie occidentale de Berlin où eut lieu la création du groupe et où celui-ci commença son travail bénévole avec les « démocrates qui restaient ». Voilà pourquoi beaucoup de parents ne font plus partie des membres au sens classique qui en est donné par le droit en matière d’association mais se sentent tenus de respecter les valeurs qui sont celles d’une éducation à la démocratie et de « l’association qui envoie des lettres aux parents ».

La compréhension que les fondateurs ont de la démocratie – respect et tolérance mutuels, équilibre des intérêts et règlement des conflits – joue un rôle déterminant jusqu’à présent dans le travail de l’ANE qui soutient les parents dans leurs efforts pour éduquer leurs enfants et les aider à devenir des citoyens confiants en eux, des membres à part entière de notre société, respectueux des autres et prêts à assumer leurs responsabilités pour eux-mêmes et leurs semblables. L’ANE s’adresse à tous les parents, quels que soient leur milieu social et leur pays d’origine.

Workshop international 2005 de l’ANE Cecilia Garcia de Connect for Kids Gundel Hessemer et Christian Schoenfelder de l’ANE

« Avec les parents - pour les parents » - Les offres de l’ANE visent l’instauration du dialogue : les parents et tous ceux qui s’investissent pour les enfants et les parents se parlent et dialoguent ensemble.